送东阳马生序的主旨句
初二语文下册的24课《送东阳马生序》的文章中心和主旨是什么
主旨：学业是否有成，很大程度是在于自己的用心与否。不知您是否满意此答案。
《送东阳马生序》的中心主旨是：作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，勉励马生珍惜良好条件，勤奋学习，成为德才兼备的人。个人经历勉励：作者宋濂通过叙述自己早年虚心求教和勤苦学习的艰难经历，以此作为榜样，鼓励马生不畏艰难，刻苦钻研。
《送东阳马生序》的主旨是其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。意思是如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！文章主要强调学习成功与否的关键在于主观的努力。
《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章，主要是为了勉励马生刻苦学习。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。《送东阳马生序》文体 这是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励、推崇、赞许。
主旨：作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
《送东阳马生序》主旨句是什么?
《送东阳马生序》的主旨句是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”这句话直接点明了文章的核心观点，即学业和品德的成就与否，并不取决于个人的天赋或外部条件，而是主要取决于个人的主观努力和专注程度。
《送东阳马生序》的主旨是其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。意思是如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！文章主要强调学习成功与否的关键在于主观的努力。
《送东阳马生序》的主旨句是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。这句话的主要含义如下：强调主观努力的重要性：作者指出，如果一个人学业不精或品德不成，这并非因为他天资低下，而是因为他的心思不如自己专注。
《送东阳马生序》主旨句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？延伸阅读：【原文】：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
《送东阳马生序》的主旨句是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。这句话的主要含义包括以下几点：强调主观努力的重要性：作者认为，如果一个人学业不精或品德不成，这并非由于他的天资低下，而是由于他不如自己专心。
送东阳马生序表达了怎样的主旨
1、《送东阳马生序》的主旨是：叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。《送东阳马生序》是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。
2、文章旨在表达个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，以此勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心致学。 作者生动具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，说明学业成就主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
3、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？阅读第二段，回答问题。
寻《送东阳马生序》的原文,习题和解释
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。 余：我。嗜（shì）学：爱好读书。 致：得到。 假借：借。 弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。 走：跑，这里意为“赶快”。
现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
如果他们学业不精通，品德未养成，那只能是天赋、资质低下或用心不专一，不能归咎于他人。东阳马生君则在太学中学习已二年，同辈人称赞他的德行。他写了一封长信作为礼物送给我，文辞顺畅，态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦。
原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
送东阳马生序原文 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
送东阳马生序的主旨句
1、《送东阳马生序》的主旨句是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”这句话直接点明了文章的核心观点，即学业和品德的成就与否，并不取决于个人的天赋或外部条件，而是主要取决于个人的主观努力和专注程度。
2、《送东阳马生序》的主旨句是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”《送东阳马生序》简介如下：作者与创作背景：《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。内容概述：在这篇赠序中，宋濂主要叙述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历。
3、《送东阳马生序》的主旨句是：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”《送东阳马生序》简介：作者与创作背景：《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。内容概述：在这篇赠序中，宋濂叙述了自己早年虚心求教和勤苦学习的经历。
4、《送东阳马生序》主旨句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？延伸阅读：【原文】：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
5、《送东阳马生序》的主旨句是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。这句话的主要含义如下：强调主观努力的重要性：作者指出，如果一个人学业不精或品德不成，这并非因为他天资低下，而是因为他的心思不如自己专注。
送东阳马生序的主旨是什么?
1、《送东阳马生序》的主旨是：叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。《送东阳马生序》是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。
2、《送东阳马生序》的主旨是其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。意思是如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！文章主要强调学习成功与否的关键在于主观的努力。
3、文章旨在表达个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，以此勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心致学。 作者生动具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，说明学业成就主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
4、《送东阳马生序》作者从（幼时求学的艰难、成年后求师的叩问之难、旅途之艰、生活之苦）等（四）个方面讲述自己的求学之难的 幼时求学的艰难：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录（借书）。成年后求师的叩问之难：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（好学）。
5、主旨：作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
6、《送东阳马生序》的主旨是勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学，并强调学业成就主要取决于主观努力，而非天资或条件。首先，文章通过作者亲身经历的叙述，生动展现了其年轻时读书、从师、求学的艰辛历程。这些叙述不仅富有情感色彩，使读者能够感同身受，而且隐含着对青年人的深切期望和勉励。